La investigación Curricular en México 2002-2011

Producciones de aprendizaje

Licenciatura Educación Secundaria. UPN

Modulo: Elementos para el análisis y el desarrollo curricular

BLOQUE II: Estudio de caso sobre el currículo oficial.

 Modelos y estructura curricular. 

Aplicación al análisis del Plan y Programa de Estudios.

Fernando Savater (2013), destaca su visión del recurso económico que destina cada país a la educación de niños y jóvenes como una inversión a largo plazo correlacionada proporcionalmente con la capacidad de la sociedad para regenerarse de sus lacras, hablando de defectos o vicios que marcan a una persona o, especialmente, a la sociedad.

De acuerdo a Savater el  sentido de la educación tres niveles, en la base formar para el campo laboral, segundo formar ciudadanos que aportemos a una vida democrática y tercero el cultivo de la humanidad (autorreflexión, pertenencia, empatía)

“Tres habilidades son básicas para este cultivo de la humanidad. La primera es la capacidad de hacer un examen crítico de uno mismo y de sus propias tradiciones, es decir, cuestionar toda forma de dogmatismo e imposición de las creencias y los conocimientos. En segundo lugar, es preciso que las personas nos sintamos miembros pertenecientes –ciudadanos- de una gran comunidad que abarca a todos los seres humanos, más allá de nuestras identificaciones regionales, étnicas, religiosas o de cualquier otro tipo. Por último, el cultivo de la humanidad implica la capacidad de situarnos en el plano de otras personas, de comprender las emociones, sentimientos y aspiraciones de otros.”   Nussbaum M. (2005)

Sobre la primer premisa de desarrollar el pensamiento crítico el siguiente vídeo no da varias ideas.

En mi caso que imparto la asignatura de Preparación de alimentos agrícolas comparto una entrevista a una alumna de tercer grado que nos habla sobre como desarrollo un producto en base a la metodología de trabajo por proyecto

A través de siguiente enlace a Google drive

https://drive.google.com/file/d/1Zg0kYUgC_5QVsqH_H8U3s

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